上海：師范類學生就業門檻提高
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| 發表時間：2005/11/30 瀏覽 3768 次 |
11月18日，上海市首場針對師范類應屆畢業生的招聘會在華東師范大學亮相。當天有270多家學校到場招聘“教師”，帶來了千余個招聘職位。招聘會從早上9點開始，直至下午2點多，會場內依舊人頭攢動。
記者從多所學校招聘老師處了解到，今年的師范生招聘總的需求量與往年持平，特別是市區內的學校，教師基本不缺，缺的是優秀的教師，在職位上，英語、數學等主課老師相對缺乏。此外，大部分招聘要求和往年相同，如學生干部、三好學生優先等，由于編制的限制，大部分學校只招“本地生源”，另外有初步意向者會通知面試和進入學校實習考核。
鏡頭一：重點高中展位前“擠破頭”
參加本次招聘會的學校有高中、初中、小學和幼兒園，而學生們的求職偏好一望便知。高中，特別是市重點、全國重點高中的展位前，從開始到結束一直擠得滿滿當當，如向明中學直到離場的最后一刻，都還不斷有學生遞上簡歷，校方只能婉拒。
與之形成強烈反差的是，小學、幼兒園的招聘老師們雖然翹首以盼，笑臉相迎，可一上午下來桌上也才四五份簡歷。徐匯區紫薇實驗幼兒園的老師說，幼兒園需要招聘“女性”且是“學前教育”專業畢業生做帶班教師，然而整個華師大本科加碩士，才只有畢業生80名左右，加上幼兒園青睞本科生，覺得學歷越高，和兒童的親近感，教學激情都會降低，這樣符合要求的就更少了。當然，學生感覺幼兒園待遇、發展和高中有差距也是不接“橄欖枝”的主要原因。
鏡頭二：中學對男生可以“網開一面”
“你的各科學習成績好像比較差，怎么都才六十、七十幾分？是不是男生讀書都沒有女生用功啊？簡歷我收了，你這樣的成績換作是女生應聘，我們學校一定不要的”，男生臨走前，招聘老師還不忘囑咐一句：“英語六級考了嗎？記得要去考啊！”
像以上老師對應聘男生“網開一面”的情況，記者在現場遇到了好幾次。招聘方告訴記者，偏愛男教師的現象在中學較為普遍。由于如今各學校男女教師的比例嚴重失調，學校很希望招收一些男教師，這樣對教學、學生人格的培養都有好處，因此像以上各方面素質一般的男生，學校也愿意給予機會，希望其在實習階段能有過得去的表現。
思考一：你能獨立開“第二課程”嗎？
現場一名畢業生應聘向明高中教師一職，招聘方考察了其簡歷和成績后，問道：“你學的是數學專業，你有在某個教學領域的研究課題嗎？能獨立為學生開設專業課以外的選修課程嗎？”對此應聘者一時啞然。
向明中學校長告訴記者，今年的應聘者中，碩士生比以往多了很多，學校面對同樣專業、條件的本科生和碩士生，會優先錄取碩士生。倒不是因為碩士生學歷高，而是看重他們的“研究能力”。校長說，作為重點高中，校方在專業課程外已經開設了70多門選修課，包括拓展性課程和研究性課程，如社會學、橋牌、健身操、計算機網絡、詩詞鑒賞、物理實驗等，而碩士生在研究能力，資料搜集、調查活動上有優勢。
思考二：你有脫穎而出的“亮點”嗎？
上外附中老師說，學校一上午收到應聘各科教師的簡歷一大堆，供需比甚至超過了50:1，然而上外附中進入的門檻很高，只有少數應聘者有機會進入下一輪面試。招聘老師告訴記者，拿英語老師職位說，英語專業的應聘者全部達到了“專業英語四級、八級待考、高級口譯筆試通過、口試待考”的水平。雖然能做到這樣已經算是非常優秀的學生了，然而每位應聘者都一樣，也就沒有了比較優勢。老師提出，學校青睞的畢業生有這樣兩類：一是給自己大學4年做好充分規劃的人，比如提前一年考高級口譯，能筆試、口試全部通過而不是“待考”。另是簡歷中有專業“亮點”，如現場有位同學得到過“全國英語辯論賽一等獎”，這樣的學生才能脫穎而出。
思考三：你針對意向學校“備課”了嗎？
老師上課前必須備課，應聘也不例外。現場云集了幾乎全上海的學校，學生的成績、經歷也大同小異，這時候，備足功課和感情聯絡，也是很有效的一招。
某學校老師說，如果你的簡歷中寫明：我意向應聘××學校。這樣能讓招聘者對你的關注度提升。老師會仔細詢問你對學校的了解有多少？你為何一定要報考我們學校？這樣能加深印象，博取好感。比如上外附中老師說，附中國際部需要“對外漢語”老師，而附中的國際部是專門招收日本留學生的，因此要求應聘者不僅是“對外漢語”專業，還要求第二專業為日語。如果你能事先了解學校情況，學習日語，就能順利應聘。
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