為什么他們老說我沒有邏輯？
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| 發表時間：2020/10/13 瀏覽 3862 次 |
為什么他們老說我沒有邏輯？
被別人一通說教就改變注意，覺得別人說什么都對；自己想表達的觀點說不清楚；和人說話時有不在一個次元的感覺；被人說沒有邏輯思維或邏輯混亂........邏輯聽起來是個很神秘高大上的詞，普通人怎么才能擁有清晰的邏輯思維？
想一想你是不是見過這樣的場景？兩個人就一件事爭論，爭著爭著就不知所云，感覺對方哪里不對，但又說不清楚到底哪里錯了，最后為了維護面子，惱羞成怒開始人身攻擊，從爭論變成了吵架。
你有事要同事幫忙，可她遲遲不來，只好自己做了，然后你問她：“剛剛叫你，為什么不來？”她可能會直接回答你：“不為什么。”這種混亂思維經常會惹怒做事有條有理的你。
還有當你掌管財務時，有人找你結算賬目，你算好賬后打開保險柜，將零錢付給他，又雜七雜八地聊了很多。然后他才說還差了一筆賬沒算。如果你問：“剛剛怎么不說？我可以一次結清。”你可能會得到這樣的回答：“因為這兩筆賬沒有什么關系。”
還有醫院的醫生，花了大把的時間給病人看病，但是一會兒的功夫，這個病人又回來了。醫生表示他的病已經給看過了，病人會簡單地說：“我還有其他的病要看，剛才忘了說。”還有個病人，每天都去醫院治療他頸部的潰瘍，到第十八天他又說腿疼得讓他無法入睡，醫生檢查后發現他腿上也有一塊潰瘍，已經惡化到茶碗口那么大。醫生問他為什么不早說？他回答：“我想先治好脖子，然后再治腿。”
你看有的人就是這樣想問題的，處理事情的。他們不是智商不夠，是大腦里的想法導致他這樣做的。這些想法就是思維方式，沒有良好的思維習慣，簡直“害人害己”！
再說相比上面的這些人，有些人非常擅于利用人的思維慣性，找到說話時的思維漏洞。
一天老公問：大寶上二年級了啊，二寶也快上小學了，真快啊！
我說：是啊。
他說：她兩上學的時候就差4個年級了。
我說：不對，差三個年級。
他繼續堅持：大寶上二年級，二寶上中班，還有兩年上小學。
我反駁道：什么呀！他們一個12年上半年，一個14年下半年。正常差兩年，二寶下半年晚上一年學，差三個年級。
老公狡辯：大寶12年上半年生的和11年下半年的一起上學，對吧？二寶14年下半年的和15年上半年的一起上學，11年下半年和15年上半年差4個年級。（他在這里就偷換了概念）
我這時很生氣，覺得不對，孩子還在邊上爸爸就這樣誤導，憤怒讓我沒時間思考，大叫：你凈胡說八道，什么啊都是！
老公這時狡黠地眨眨眼睛，說：你不同意你講理啊！
我深呼一口氣，理理思路說：比較的前提是條件一致，對吧？你同意了。小一歲，也就是差一歲要小一個年級，對吧？你點頭同意了。結論是，上半年和上半年比，下半年就和下半年比，12年上半年和15年上半年相比，差三年，三年就是三個年級。沒毛病吧？！
老公笑笑說：剛才就是考考你，邏輯思維能力變強了嘛！
二個寶貝在旁邊聽著有些好笑，覺得爸爸這么簡單的算術也沒算對。而我作為反面教材，被告訴不予效仿。因為生氣會讓人停止思考，后來我們都覺得，這樣對孩子是個側面激勵，最重要的是思考的過程，平時我們也經常就同一個問題換多種方式問她們，她們常常中圈套，有時生氣，但我們會引導她們把心中的疑問說出來，然后幫助解決。
良好的情緒有助思考，解決問題。
比如，你做了一件錯事，然后非常緊張，不斷的對這件事可能造成的各種影響進行提問。
“哎呀！完蛋了，她肯定知道了……”
“現在沒機會開溜，好緊張，有隱形藥水就好了……”
“為什么會發生這種低級錯誤？”
“如何避免……”
在緊張情緒下，你的提問極有可能莫名其妙、不著邊際，這些都不是造成你思維緩速的原因，適當緊張的情緒反而對思維速度提高有一定的促進作用。 當你提的問題越來越多，卻沒有及時回答每一個問題，問題數量過大導致你大腦的cpu過載，你才會感覺腦海一片空白……
經常在這種情況下，你把情況告訴某個好友，他們總能迅速告訴你一些非常及時有用的建議。這便是人們常說的當事者迷，旁觀者清。
如果你能保持冷靜，并有一定的邏輯思維能力，就會分出輕重緩急。首先提出一些對解決與分析密切相關的提問，切忌后悔埋怨，你提出越有質量的提問與它的數量成反比例關系，符合你能處理的數據元數量，保持大腦正常運行。試著問自己：剛才已經那樣做了，我還能做什么緩解尷尬情況？這是一個正向引導，大腦會根據經驗說一些話，或做一些事彌補，或者什么都不做，靜觀其他的反應在做出自己的反應。
良好的思維方式會加快思維速度。
我特別愛看奇葩說，所以常拿里面的人和事舉例，在短短45秒的開杠環節，選手既要反駁對方的觀點，又要立論，并向觀眾輸出自己的觀點。我是做不到的，非常羨慕他們反應機敏，光速一般的思維速度。開始我以為觀點就是靠快速地思考得到的，想得越快觀點越多越厲害，其實不是這樣。人的思維方式決定思維速度，分析出自己的思維定勢，并嘗試用不同的方法去解決同一件事。不要急于求成，不要學著走捷徑。學習了解自我的特長并極致化的發展培養，增加反應應對的能力。認真地去腳踏實地的積累 |
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